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Una entidad educativa que se llame de inclusión, es aquel lugar que sirve cierto número de estudiantes que a su vez representan un amplio espectro de estilos y necesidades de Aprendizaje.

Múltiples investigaciones sobre el cerebro, la mente y la educación nos han demostrado que para aprender no existe un método único, o un estilo único y mucho menos un ritmo único. Independientemente de las habilidades, cada uno de nosotros tiene diferentes intereses, experiencias previas, estilos de vida, entornos socioeconómicos, y herencias culturales. Adicionalmente tenemos formas diferentes de pensar y procesar las ideas que nos hacen tener fortalezas y debilidades en diferentes áreas. Esto sucede de igual manera con nuestros estudiantes. La educación entonces, no puede pretender darse con un patrón único, a un ritmo único con resultados similares para todos.

Inclusión es entonces un acuerdo filosófico que reconoce el derecho a darle la bienvenida y sentido de pertenencia a todos los estudiantes no importa sus diferencias y necesidades. No es un dogma a seguir, es un marco que integra de manera flexible diferentes estrategias para cubrir las necesidades de cada uno de nuestros estudiantes. La inclusión provee un ambiente cuidadoso, respetuoso y de apoyo donde se comparten las siguientes creencias:

 

  1. Todos los niños pueden aprender y hacer
  2. Docentes eficaces pueden ensenarle a la mayoría de los niños
  3. El docente es el “Arquitecto mas importante en el desarrollo del entorno de aprendizaje del niño.
  4. La diversidad nos enriquece a todos
  5. Las estrategias para lograr un buen aprendizaje son efectivas con todos los niños y adultos.
  6. El trabajo interdisciplinario es fundamental

La Inclusión integra a la educación general con la educación especial dándole un sentido unificado al proceso de aprendizaje, donde todos participan, todos tienen retos, todos aprenden y todos crecen en un ambiente donde las diferencias son fortalezas para fomentar el aprendizaje de todos, la empatía, la tolerancia, el valorar el uno al otro y el conocerse a si mismo dentro de sus fortalezas y debilidades. La inclusión implica que todos los alumnos se benefician de las diferentes estrategias que cada estilo de educación trae. Es importante aclarar que esto no quiere decir que todos los niños recibirán lo mismo al mismo tiempo  y por las mismas razones; las necesidades, estilos y habilidades deben ser tenidos en cuenta en todo momento.

Principios para lograr un aula de inclusión:

  1. Trabajar para conocer los estudiantes de manera individual y profunda
  2. Trabajar para que los estudiantes se conozcan a si mismos con sus fortalezas y debilidades para que logren autoestima, autonomía, balance y felicidad.
  3. Trabajar para conocer el currículo, los estándares y competencias necesarias para cada estudiante
  4. Respetar confidencialidad
  5. Trabajar con los padres como socios en este proceso educativo
  6. Trabajar para ver la diversidad como una fortaleza
  7. Comprender que la instrucción diferenciada es la mejor estrategia
  8. Conocer un repertorio amplio de estrategias para promover la diferenciación
  9. Recordar que enmarcar no es para las personas sino para las mermeladas y otros productos.
  10. Ser sencillo, comenzar con pequeños pasos y ser social fomentando el trabajo interdisciplinario.

En las aulas de inclusión, los objetivos educativos trascienden lo académico y buscan desarrollar atributos que todos los estudiantes (no importa sus diferencias) deben desarrollar para ser exitosos en lo que se propongan en la vida. Cuando hablamos de educación especial, generalmente esta implícita la necesidad de que el estudiante con necesidades especiales sea consiente y desarrolle habilidades especificas para poder desenvolverse. Una de las ventajas de la inclusión, es traer estos atributos que generalmente se trabajan en la educación especial y llevarlos a todos los estudiante. Estos atributos son:

  1. Concientización:Conciencia de si mismos, donde no solo conoce sus habilidades para representarse a si mismo sino que puede identificar situaciones de estrés y manejar sus emociones.
  2. Eficacia:Tener conciencia de que puede ser eficaz en algo. Saber que tiene algo para aportar y hacer una diferencia con lo que es. Auto estima y sentido.
  3. Perseverancia y flexibilidad:Para no rendirse con las dificultades pero a la vez tener la flexibilidad para buscar nuevas estrategias y soluciones a las situaciones encontradas.
  4. Establecimiento de metas: Poder reflexionar y establecer metas propias. Buscar su propia motivación intrínseca.
  5. Interdependencia:Trabajo en equipo pero a la vez poder trabajar individualmente reconociendo fortalezas en los demás y en si mismo.

 

 

Estrategias para lograr un trabajo diferenciado y fortalecer la inclusión en el aula:

  1. Mantener una actitud abierta, positiva y proactiva en cuanto a la inclusión.
  2. Desarrollar un ambiente positivo en el aula
  3. Promover un ambiente seguro pero a la vez estimulante donde cada niño encuentre retos.
  4. Promover empatía que se extienda más allá de las barreras lingüísticas.
  5. Trabajar dividiendo a los estudiantes en pequeños grupos. Dejando siempre algún grupo para trabajar independientemente.
  6. Desarrollar una cultura de pensamiento donde se fomenta la comprensión, el pensamiento critico y el trabajo colaborativo desde la infancia mas temprana en adelante.
  7. Implementar estrategias como las rutinas de pensamiento del enfoque de pensamiento visible de la Universidad de Harvard.
  8. Documentar el trabajo de los estudiantes haciendo visible sus procesos de aprendizaje. Usar esta documentación de manera consistente como herramienta en el aula.
  9. Como docente, mantenerse en permanente compromiso por aprender, desarrollar nuevas estrategias, compartir con colegas y comprender que la educación es un proceso dinámico en permanente evolución.

Conclusión:

Vivimos en un mundo de diferencias, unas más evidentes que otras pero todas nos hacen individuos únicos y con necesidades únicas. La actitud que tómenos  como profesionales que trabajamos con niños y sus necesidades, marcara su futuro y el futuro de nuestras sociedades. Fomentar la inclusión en el aula donde la diversidad sea manejada de manera funcional y enriquecedora no es una tarea sencilla pero es totalmente posible de lograr desde la infancia. Es importante tener en claro cual es el objetivo de la educación, cuales son las necesidades individuales de cada estudiante y conocernos como profesionales con nuestras fortalezas y debilidades y propias convicciones para prepararnos y lograr darle a nuestra infancia el trabajo en equipo y el ambiente educativo apropiado.

 

 

Fuente:

Count Me In, Developing Inclusive International Schools
Ochan Kusuma – Powell & William Powell
Oversees Schools Advisory Council
Department of State
Washington, D.C.